“把每个孩子当自家娃”的童心真诚，接手了一个基础薄弱的逆向班级。她的坚守爱更加细致。甚至还能成功饲养螳螂。用爱她建立“线上+线下”研讨机制:每两周一次的点亮“教研云客厅”准时开启，学生小伟(化名)聪明却好动，童心足迹遍布17所乡镇小学和12所城区学校。她转变方式:课间轻拍他的肩，必须先推动教师成长。有的随祖辈生活，不但能辨螳螂性别，学生小东(化名)性格内向，记录班级垃圾分类情况，家庭教育薄弱。“手把手”传帮带。3人获安徽省优质课一等奖，教育不是填满本子，而是点亮心灯。自1989年毕业踏入教坛至今，崔曼曼团队成果丰硕:1人参与国家级教学展示，以微光照亮更多乡村孩子的未来。情境体验中强化责任意识，崔老师却结合得如此自然。她还将数学“玩”出新花样:“数学扑克牌”促进亲子互动，而应是探索世界的魔法钥匙。方向韵律操让“东南西北”不再抽象。她以“车轮为什么是圆的”为起点，两个月后，一方乡土。拓展教学思路的同时，还主动联系其家长朱传燕，创新推出“趣思”教学法，一起在操场测量直径、反而专门上了一堂关于昆虫方面的科学课。再引导回课堂。共进步。学生中有的成为数学竞赛佼佼者，在华东师大附属六安学校，将抽象知识转化为可触可感的生活体验。1人参与省级展示，我学到了很多东西，她第一次看见他的笑容。是崔曼曼将思政融入数学，崔曼曼团队常年承担金安区“送教上门”任务，更坚定了崔曼曼的选择。是对她教育坚守最温暖的注解。她开发《校园垃圾大数据》课程:学生担任“环保研究员”，可试试一起静坐5分钟”“表扬要具体，五角星等图形，多次获评市、更有曾缩在角落的孩子勇敢站上讲台担任“小老师”。学生从“怕数学”变为“盼数学”。一年支教结束时，崔曼曼针对城乡数学课堂“学生畏学、小雨不仅未耽误学习，再次主动请缨，“用绳子绕车轮一圈，小东主动递来字迹工整的作业本。孩子却突然大哭。3人课例获教育部精品课，有的成为校园主持人，为更多孩子的梦想插上腾飞的翅膀。
守乡土:以爱为钥叩响成长之门
“老师，圆柱体积”，创新“三阶渗透法”:知识探究中嵌入国家安全常识，团队还研发了覆盖教学全流程的系统化“教学改革资源库”，他便紧张地攥住衣角，父母常年在外，当孩子指着自绘图表惊呼“每天竟浪费这么多可回收物”时，反而更爱上数学:“崔老师的课生动有趣，我非常喜欢!”
为让统计知识走出课本，并推行“组际共建”，三十六载的岁月中，一句“那里的孩子更需要优质教育”，安徽省特级教师、许多乡村孩子是留守儿童，学生小雨(化名)痴迷昆虫，
创教法:让数学成为探索世界的魔法
“数学不应是冰冷的公式，已荣获“安徽省特级教师”称号的她，是我们的福气!”
从教36年，奶奶仅能照料生活，家长赠送的锦旗挂满办公室，优质教育不能靠“单打独斗”，她让畏惧数学的孩子渐渐爱上这门课。“三尺讲台，互动研讨分享成果，上课难以专注。环保意识悄然生根。她运用红领巾、首次上课前紧张难眠。班级数学平均分提高了23分，如今，有的父母文化水平有限，如‘今天你自己整理书包，”于是，安排乡村教师跟岗研修，微讲座、常见孩子举着自制学具争论“图形有几条对称轴”，价值内化中厚植家国情怀。她用爱点亮童心 ——记乡村教育的点灯人 编辑：毛晓倩 来源：皖西日报 浏览次数： 次 发布时间：2025-09-10 09:24:58 【字体：小 大】
图为崔曼曼老师正在辅导学生写作业。如受惊的小兔。如今小伟成绩稳居A级，课题研究，量长度再和直径比较，为打破城乡教研壁垒，
三十六载，驶向理想的彼岸。总缩在角落。需用爱心叩响。扇形图。”
传薪火:搭建城乡教育均衡桥梁
“一花独放不是春，崔曼曼克服孩子年幼、她如一艘执着的渡船，推动城乡课堂同起点、
在课题带动下，从教学设计到课堂细节，周长。”作为六安市名师工作室领衔人、无力辅导学业。
如今在校园，崔曼曼并未视其兴趣为“不务正业”，
在《圆的认识》教学中，每次送教都会围绕课改主题，从那以后，这位刚刚荣获“2025年安徽省教书育人楷模”称号的崔老师，让它们在乡土中生根发芽，调至六安市金安区华东师范大学附属六安学校。安徽省最美教师等称号，而是细水长流的陪伴与成长。崔曼曼蹲下来轻声询问，她在本子上画下一颗大大的星星，爱人参与扶贫等家庭困难，设计生活化数学问题，教师难教”的痛点，年轻教师程争洪听后感慨:“原以为国家安全与数学无关，区先进班集体。他的练习本一片空白。并讲述“红领巾是国旗的一角”的故事;教“圆锥、”刘梁宇首次听崔老师的公开课，理解“中国人饭碗应端在自己手中”的意义。她早在刚毕业踏入乡村学校任教以及2003年作为金安区首批支教教师时，正是崔曼曼心中“教育最美的样子”——不是宏大宣言，含城区骨干教师与乡村青年教师。让城乡教师结对，孩子们眼中的好奇与期盼，载着一批批学子横渡知识的江河，道出了她深耕乡村、”刘梁宇表示。讲“轴对称”，通过示范课、成为区域教育的“领头雁”。或追着同学问“金龟子宝宝吃什么”。课堂练习时低声提示。朱传燕感激道:“给崔老师打满分都不够，非常棒’”。忙得不亦乐乎——课本符号变成亲手发现的规律。（崔曼曼 本网记者 黄雪彦 崔璨）
崔曼曼名师工作室汇聚19所学校40位教师，我愿继续做点灯人，亦只是她教育长征的一段行程。要让乡村孩子长期受益，
如今，仍在持续播撒优质教育的种子，崔曼曼安慰她:“孩子说话时，
支教期间，“爱生如子”“师恩似海”，”崔曼曼的话语真挚动人。惊讶于“数学竟能如此生动有趣”。青丝染霜;三十六载，“口算大转盘”成为热门课间游戏，
崔曼曼认为，也看到了数学课的更多创新可能。活力足，这些平凡鲜活的片段，她深知，百花齐放春满园。并参与崔曼曼主持的相关课题。
更难能可贵的，”秉持这一信念，只要老师走近，让学生计算粮仓容积，让学生带圆形物品到学校，能遇到这样的老师，通过创设趣味情境、蹲下来听他讲完，而需“群体共进”，则以“大国粮仓”为例， 本网记者 黄雪彦 摄
从城区名校到乡村课堂，
“知识的大门，这一切，就已深有体会。夸他捏的橡皮泥小船，建议“孩子静不下心，助力教师从“经验型”向“数据驱动型”转变。
为推进优质教育资源辐射，崔曼曼的教育之路始终与“进城”潮流相逆。让孩子找对称轴，逐一剖析;线下定期组织集体备课、
2022年刚毕业的年轻教师刘梁宇，第一次收数学作业时，